Con una clase pública, bachilleratos populares piden el reconocimiento estatal

Durante la mañana de hoy jueves se realizó una clase pública para pedir que los bachilleratos populares sean reconocidos por Educación de manera formal

Los Bachilleratos Populares rionegrinos vienen llevando a cabo una serie de medidas para exigir el reconocimiento estatal urgente en la provincia.

En ese marco, hoy jueves 10/9 a las 10.30 horas se realizó en Viedma la primera clase pública del Bachillerato Popular para Jóvenes y Adultes del barrio 2 de Enero.

La exigencia estuvo dirigida a las autoridades del Ministerio de Educación de Río Negro, planteando la urgente necesidad de que dispongan la habilitación de los espacios educativos dentro de la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultxs(es) de la Provincia. 

La Clase Pública del Bachillerato Popular 2 de Enero se realizó en la vía pública y fue transmitida en vivo por la fan page del Bachillerato Popular.

¿Qué es un bachillerato popular ?

En 2004 surgió el primer bachillerato popular de la Argentina, en la fábrica recuperada.

En 2007, mediante la resolución 3948/07, se oficializó a los bachilleratos populares, reconociendo a su funcionamiento como “una propuesta de educación integral para adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores que atiende las necesidades educativas y laborales”. Sin embargo, muchos años después, algunos bachilleratos siguen luchando por su reconocimiento legal.

Los bachilleratos populares se construyen desde los barrios, los contenidos se relacionan con problemas cotidianos, en las reuniones participan los estudiantes, los docentes construyen la escuela con su salario, entregan títulos oficiales, enseñan oficios y no hay expulsiones.

Los Bachilleratos Populares, se plantean lograr el acceso, permanencia y egreso de los jóvenes y adultos con un sentido emancipador. Promueven el lugar de la autonomía, la curiosidad, la incorporación del error, el correrse del lugar del no aprender. Buscan y consiguen que los estudiantes confíen en que son portadores de saberes y que pueden seguir aprendiendo. Promueven los espacios solidarios de aprendizaje entre estudiantes, fortaleciendo entramados para sostener la escolaridad. Contribuyen a que tengan herramientas materiales y simbólicas para organizarse y pelear por sus reivindicaciones y derechos.