Crece la incertidumbre entre adolescentes sobre su futuro y el fenómeno también alcanza a estudiantes de Viedma
La incertidumbre sobre el futuro educativo y laboral de los adolescentes crece en Argentina y el fenómeno también se refleja en las escuelas secundarias de Viedma, donde docentes y equipos educativos observan dudas cada vez más frecuentes entre jóvenes al momento de pensar en estudios superiores o inserción laboral.
Los datos surgen de un informe elaborado por Argentinos por la Educación a partir de las pruebas internacionales PISA, realizadas a estudiantes de 15 años. El estudio detectó un fuerte aumento en la cantidad de adolescentes que no logran proyectar qué harán en el futuro.
La analista de datos y economista Sol Alzú, integrante de Argentinos por la Educación, brindó detalles del trabajo y en diálogo con el programa “Tocá Madera” de Radio Noticias explicó que “lo que nosotros vemos es que viene creciendo esta incertidumbre o esta falta de proyección, chicos que no saben qué van a hacer”.
En ese sentido, precisó que “en Argentina es muy fuerte porque pasó de ser un 22 por ciento de jóvenes que no sabían qué hacer en su futuro a ser un 52 por ciento en esta última medición”. Y agregó que “claramente algo nos está hablando ahí de esta incertidumbre que se siente, esta falta de proyección o estas dudas que surgen por distintos contextos”.
La especialista indicó además que el contexto socioeconómico tiene una fuerte incidencia sobre esas perspectivas. “Los jóvenes de menor nivel socioeconómico tienen mayor incertidumbre”, señaló, al tiempo que detalló que “hay prácticamente seis de cada diez que no saben qué hacer en un futuro”.
El informe también analizó diferencias entre varones y mujeres respecto de las ocupaciones que imaginan para su vida adulta. Según Alzú, “entre las mujeres la mayoría quiere ser médica, psicóloga o abogada”, mientras que “entre los varones se destaca en primer lugar el querer ser deportista, en segundo lugar ingeniero y en tercer lugar profesional relacionado a la tecnología”.
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Otro de los aspectos abordados durante la entrevista fue la distancia entre las expectativas y las posibilidades concretas de continuar estudios superiores. “Más del 70 o 75 por ciento quiere seguir estudiando una vez que finaliza la escuela secundaria”, indicó la economista, aunque aclaró que “después cuando vamos a la realidad vemos que menos de la mitad efectivamente lo logra”.
Además, sostuvo que las dificultades educativas aparecen desde edades tempranas y terminan condicionando el paso hacia el nivel superior o el mercado laboral. En ese marco, remarcó la necesidad de fortalecer políticas públicas educativas y reducir las brechas de acceso a conectividad y tecnología que todavía existen en distintas regiones del país.