La ESI desembarcó en la universidad como pilar de prevención y autocuidado

En un paso significativo hacia la formación integral, el Complejo Universitario Regional Zona Atlántica y Sur (Curzas), dependiente de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo) implementó por primera vez en su curso de ingreso 2026 un espacio dedicado a la Educación Sexual Integral (ESI).

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Esta iniciativa fue diseñada y ejecutada por integrantes del Proyecto de Investigación (PI) de Género del Curzas, bajo la coordinación de la Especialista Natalia Puertas y en articulación directa con el área de Bienestar Estudiantil.

La propuesta, coordinada por las docentes Morela Irazusta y Ana Clara García, se organizó en dos talleres bajo una modalidad híbrida que combinó la presencialidad con la asistencia remota sincrónica. Esta estrategia, apoyada en un aula del campus virtual como reservorio teórico, no solo fomentó la alfabetización digital, sino que garantizó la federalización del acceso.

Iniciativa

NoticiasNet consultó al equipo que llevó adelante la iniciativa, desde donde señalaron que “la propuesta contó con la participación de 220 ingresantes a las distintas carreras con las que cuenta la universidad: Licenciatura y profesorado en Psicopedagogía, Enfermería, Tecnicatura en gestión cultural, Ciencias Políticas, Profesorado en lengua y comunicación oral y escrita; Licenciatura en gestión de empresas agropecuarias, Profesorado en Ciencias Agropecuarias, Administración Pública, entre otras. Cabe destacar que esta modalidad híbrida permitió la asistencia de quienes se encontraban en los nodos de esta provincia, así como en distritos más distantes, como Entre Ríos y Neuquén, por nombrar algunos de ellos”.

Consultadas sobre esta experiencia en el Curzas, las docentes expresaron que “para nosotras generar espacios de abordaje de la ESI significa garantizar el ejercicio de un derecho no tan conocido, pero establecido por ley. Como docentes del Curzas e interesadas en la temática, advertimos que queda librado a la voluntad de distintos agentes de otros niveles educativos el acceso de estudiantes a esa experiencia y en consecuencia, no siempre se da. En este caso se trata de una experiencia gratificante considerando el grado de participación y reflexividad del estudiantado".

Además, sostuvieron que "el desarrollo de talleres en general, y en esta experiencia de ESI para ingresantes - en particular - la lectura de las encuestas diagnósticas y las actividades propuestas, nos permite confirmar la hipótesis que barajamos: hay una diversidad notoria en el acceso a la ESI, aún a casi 20 años de la sanción de la ley 26.150."

Por otra parte, la coordinadora del proyecto, Natalia Puertas, aclaró que "la implementación de este espacio de ESI se desarrolló desde el 2024 con tres experiencias con estudiantes de diferentes años pero también con estudiantes del programa más 25 y pensamos que era necesario abrir y acompañar un espacio en el ingreso a la universidad".

La apuesta de esta innovación es parte de una de las líneas programáticas del proyecto que está orientada a la enseñanza con perspectiva de género.

Para finalizar, el equipo de las docentes que coordinaron la experiencia expresaron que “nos gustaría que este nuevo espacio - ESI para ingresantes - se sostenga en el tiempo; ya que es sin dudas un paso importante en la transversalización de la ESI y marca la postura institucional respecto del tema".