La importancia de la Educación Sexual Integral y lo que provoca la falta de información

Organizado por la Diplomatura de Extensión Universitaria en Educación Sexual Integral y Pedagogías Populares Feministas que se desarrollada en la sede Atlántica de la Universidad Nacional de Río Negro, se llevó a cabo un “Conversatorio en Defensa de la Educación Sexual Integral”.

La actividad estuvo coordinada por los docentes Cecilia Peña y Adrián Buenahora, quienes previo a la charla dialogaron con NoticiasNet y explicaron por qué son necesarios los espacios ESI en las escuelas.

Consultados por la actividad, los docentes señalaron que “este es un espacio pensado e impulsado desde la Diplomatura por lo que es sumamente importante que la Universidad piense dentro de sus políticas de extensión universitarias una línea de educación sexual integral”.

En este orden, añadieron que “impulsamos el conversatorio porque es un momento en donde tenemos que poder pensar qué pasa con las agendas de las ESI y quienes tienen intenciones de llegar a cargos de representatividad y gobernar nuestro país”.

Temática

En este marco, al ser consultado por algunas de las temáticas que se abordarán, pero en particular sobre qué causas provoca la falta de información sobre ESI en alumnos y padres, señalaron que “es importante pensarlo desde el lugar que se piensa la charla que es en defensa de la ESI porque a veces damos por hecho que es algo que llegó y que estuvo desde siempre, pero no es así, hubo todo un proceso desde que se aprobó la ley y luego de lo que es el desarrollo de ESI en las escuelas”.

En ese sentido, “podemos pensar que consecuencias y en qué consecuencia pensar cuáles son los proyectos de vida que podemos mostrar e interpelar y visibilizar por medio de la escuela, no sólo pensando en términos de identidad de género y orientaciones sexuales sino también con posibilidades de ser en el mundo. Desde en qué se puede trabajar, las mujeres sólo pueden destinar su vida a ser amas de casa y a construir una familia? los varones sólo pueden dedicarse a trabajos que tienen que ver con la fuerza? la idea es ampliar horizontes en las posibilidades de ser“.

Por lo expuesto, consideraron que “la ESI nos permiten eso, ampliar y contemplar un montón de inquietudes que en la previa no tuvimos, nosotros no tuvimos educación sexual integral desde una mirada social, de relaciones de poder”.

Ante de la aplicación de la ley “uno nacía con sexo masculino, según el DNI, y tenía que encarar determinado proyecto de vida. El varón proveedor, heterosexual, que va a sostener una familia. Ahora se pueden pensar alternativas para ampliar la ESI para alumnos, docentes y padres”.

Contexto

Otro tema para tener en cuenta “es el contexto de época que estamos viviendo, la ley es de 2006 y se transitó un largo camino para contar a la sociedad de qué venía el ESI y no tenía que ver con aspectos biologicistas a los que asociamos la sexualidad rápidamente. Hay contenidos para enseñar y aprender desde que las nenas y los nenes van a jardín de infantes y allí aprenden los contenidos adecuados a la edad evolutiva. Entonces aprende comportamientos de auto protección, a cuidar sus cuerpos, a nombrar las partes íntimas, a saber que nadie los puede tocar sin que ellos quieran, eso se trabaja, eso son contenidos que aprenden y eso se profundiza en la escuela primaria y secundaria”.