Inostroza y su mirada sobre el conflicto con el gobierno y cómo es el aprendizaje en Río Negro: “Nos falta mucho”

Más allá de que el gobierno rionegrino y UNTER lograron llegar a un acuerdo paritario, aún quedan temas por resolver: los días descontados. Este punto se divide en dos: los no trabajados por paros informados y dentro de la ley y los no trabajados por lo mismo, pero con una conciliación obligatoria dictada. El tema pasa por esto último. De un lado remarcar que se faltó a las aulas sin causa justificada y del otro que el dictamen fue poco claro.

En el medio, este martes 9 habrá una nueva reunión entre las partes para intentar llegar a un acuerdo. Con posturas firmes, si nadie afloja, el gremio amenaza con volver a reclamar con paros de por medio. Pero para poner claridad sobre la postura gremial, quien habló del tema con Radio Noticias (105.5) fue su titular, Silvana Inostroza. "Hoy tenemos una reunión para empezar a hablar el pliego pedagógico que quedó establecido en paritaria. Nosotros llevábamos cuestiones salariarles a esa paritarias, pero también otras cosas que hace a nuestra tarea cotidiana y que necesitamos resolver de manera urgente", comenzó.

“Necesitábamos reunirnos para empezar a programar y poner fecha a muchas de las cuestiones como, por ejemplo, los concursos de ascensos a cargo directivo, cargo supervisado, el pase de jornada simple a jornada completa de las direcciones de escuela especiales, las cuatro horas de los preceptores...muchas cuestiones en las que necesitamos poder reunirnos”, agregó Inostroza.   

Ya pasando a la presentación judicial por los días descontados, remarcó: “Vamos a seguir haciendo los planteos en diferentes lugares. Hoy, cuando nos reunamos, vamos a volver a plantear el tema de los descuentos, vamos a expresar el repudio y el rechazo al quite de las jornadas institucionales que fue una resolución que salió el viernes pasado, donde nos sacan las jornadas las jornadas instituciones para reemplazarlas por días de clases”.

Otro tema latente y que preocupa es el nivel educativo. Un estudio reciente indica que el 46 por ciento de los alumnos de tercer grado no comprende textos adecuados a esa edad. Sobre estas cuestiones vinculadas al aprendizaje, dijo: "No se puede generalizar, pero nos oponemos a las evaluaciones estandarizadas que son las que dan este tipo de resultado. Ni siquiera se puede hacer análisis en una escuela, porque son personas individuales, cada uno con una trayectoria escolar diferente, y habrá quienes sí pueden interpretar textos y quiénes no. Eso no define cómo está la educación".

Sobre la evolución de cada alumno para saber su conocimiento y avance, contó: “La evaluación que llevamos adelante en nuestra provincia, en cada nivel y cada modalidad es una modalidad de proceso, se ve desde donde parte cada niño y cómo se va a dando esa trayectoria y a donde queremos que llegue. No es la típica evaluación de antes, de sacar una hoja, sino que es una continuidad del docente. Por eso decimos que no a las clases los sábados, porque es otra docente". 

Sobre si en Río Negro se logran los objetivos básicos para que cada uno de los alumnos el día de mañana pueda elegir su futuro, la inclusión a partir de la educación, sostuvo: "No. Lamentablemente tenemos...si tenemos que decir que tenemos toda una cuestión de avanzada en cuanto a inclusión educativa en todos los aspectos, pero lamentablemente nos falta mucho para lograr esos objetivos de la inclusión".

"Hablando desde los físico nuestras escuelas no están preparadas para tener chicos y chicas en inclusión todas las escuelas de la provincia como debiera ser. Hablando de otro tipo de inclusión, la social, tampoco. Sin ir más lejos, la semana pasada, en Roca, tuvimos cortado el transporte en algunas escuelas, y eso también hace a la inclusión. Cuando no hay comida en los comedores, también", enfatizó.