Jornadas de Educación Sexual Integral: “una problemática que surge de los intereses de nuestros estudiantes”

Este martes el ESRN N° 4 fue escenario de la apertura de las II Jornadas de Escuelas Secundarias “Asumiendo la Educación Sexual Integral (ESI)”.
Distintas instituciones secundarias trabajaron una temática específica.

Las escuelas y los tópicos fueron: ESRN N° 4: Suicidio, ansiedad y depresión. Paulo VI: distintos tipos de violencia. ESFA: Sexualidad, placer y goce. ESRN N° 141: Trastornos alimenticios. Industrial: Consentimiento. Instituto Modelo Viedma: embarazo en la adolescencia y anticoncepción.

La vicedirectora del establecimiento anfitrión, dialogó con Días Distintos por Radio Noticias sobre la apertura de una nueva edición de las jornadas.

“Esto es un camino de deconstrucción, un trabajo colectivo, un camino largo por transitar. Hubo mucho compromiso de los centros de estudiantes, los docentes y toda la comunidad educativa”, expresó.

“Es una problemática que surge de los intereses de nuestros estudiantes. Cada una de las problemáticas fueron planteadas por el centro de estudiantes”, recordó.

“A nosotros nos tocó suicidio, depresión y ansiedad. Se debatió mucho para ver quien trabajaba el tema. Tuvimos que parar las clases para hacer capacitación al respecto. Hay mucho compromiso por parte de los estudiantes y docentes. Vamos a seguir trabajando en estos temas que son los que necesitan los chicos porque lo exponen a diario”, explicó.

“En esta oportunidad participan el Paulo VI, la ESFA, la Industrial, la ESRN 4 y 141. Esperamos que los próximos años podamos replicar y hacer un evento más amplio”, afirmó.

Pablo Nuñez: “tenemos que hacer el ejercicio de escuchar mucho más a los y las adolescentes”

El ministro de Educación y Derechos Humanos, Pablo Nuñez, estuvo en la ESRN 4 y brindó una entrevista a Radio Noticias sobre la actividad.

“La verdad que muy interesante la jornada por dos motivos: la temática y la interinstitucionalidad. En primer lugar, es una temática que moviliza la educación sexual integral, es aplicar la ley, poder ejercer el derecho a una ESI por parte de los chicos, chicas, adolescentes, niños, niñas y niñes. En el sistema educativo es donde tenemos todas las potencialidades para poder abordar esta temática, trabajarla y generar los cambios que necesitamos como sociedad”, sostuvo. 

“Lo segundo relevante es que se trabaja de manera interinstitucional, acá no hay una escuela que ha realizado un proyecto o ha organizado una jornada para mostrar el trabajo que ha realizado durante un determinado tiempo, acá son muchas escuelas secundarias de Viedma, ESRN y escuelas técnicas con distintos modelos de gestión, que se han dado cita para compartir un momento, para hacer plenarios, para trabajar en grupos, para exponer a la comunidad lo que han trabajado y darle continuidad a esta temática que es trascendental y necesitamos seguir profundizando, porque entendemos que la escuela pública la que tiene mucho para colaborar y cambiar las pautas culturales para poder movilizar determinadas situaciones que se ven como naturales y tenemos que desnaturalizarlas”, analizó.

Luego, resaltó un momento que se produjo durante el plenario: pasar de una ESI que incomoda a una que moviliza.

“Durante el plenario, una de las preguntas fue si la ESI incomoda en la escuela y en la familia. Hubo intervenciones en ese sentido, reconociendo en algunos casos, diagnosticando, pero con una mirada propositiva sobre cómo modificar ciertas situaciones. Una intervención, que en lo particular me gusto mucho, propuso utilizar otro concepto que no es el de incomodidad sino movilización. La ESI moviliza, es dinámica, te saca del lugar en el que estas y una vez que empezás a trabajar en esto, que te permitís escuchar y hablar las cosas ya son diferentes y de eso se trata el trabajo que se hace en las escuelas. Los adultos y las adultas tenemos que hacer el ejercicio de escuchar mucho más a los y las adolescentes”, comentó.

Por último, resaltó la organización de las jornadas y aseguró que es algo a replicar.

“Destaco y felicito, la organización porque no es fácil trabajar en red, no es fácil ponerse de acuerdo entre instituciones y acá lo han logrado. Es un proyecto para intentar replicar en otras localidades donde se pueda dar un trabajo así en red”, resaltó. 

“Ahora están los años del ciclo básico, primero y segundo año, se sigue con el ciclo orientado y también se convoca a la familia. Es un trabajo para visitar, interiorizarse, participar y felicitar a las instituciones porque hay un gran trabajo para llegar a este momento”, finalizó.