"Nadie se cuida solo": cómo es el taller de ESI y salud comunitaria que propone el Curzas

En el Complejo Universitario Regional Zona Atlántica y Sur (Curzas) se desarrolla el proyecto de extensión “Promotores para la Vida y el Buen Vivir: diálogos de saberes entre Educación Sexual Integral (ESI), Enfermería y Salud Colectiva en territorios escolares de Viedma”. Esta iniciativa articula el trabajo conjunto entre el Proyecto Institucional Perspectiva de Género y la Coordinación de Enfermería.

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En este marco, se realizó una jornada taller en la Escuela Secundaria Río Negro (ESRN) Nº 154, dirigida por el magíster Lautaro Gianoal y co-dirigida por la licenciada Yasmina Vega. Durante el taller, el equipo trabajó con las tres divisiones de segundo año bajo la propuesta "El Cuerpo Territorio en Clave de Salud Colectiva".

A través de la cartografía social y el diseño de mapas corporales colectivos, los estudiantes reflexionaron de manera situada sobre sus gustos, malestares y deseos, vinculándolos con el cuidado y el derecho a la salud integral.

Gianoal explicó a NoticiasNet que “es un proyecto que presentamos un equipo interdisciplinario, digamos, tanto de graduados y docentes de las carreras de Enfermería y Psicopedagogía, así como estudiantes de ambas carreras y trabajadoras no docentes del Curzas. Lo presentamos en la convocatoria ordinaria del año pasado y, bueno, fuimos seleccionados como uno de los proyectos”.

Y añadió que “el objetivo general de nuestro proyecto tiene que ver con construir, justamente en escuelas de Viedma, talleres participativos, que nos permitan pensar y trabajar la salud, en un sentido amplio, no solo como ausencia de enfermedad, en articulación con los lineamientos de la ESI".

Respecto del encuentro la ESRN 154 y el proyecto en general, señaló que “surge de una articulación entre lo que es la carrera de Enfermería del Curzas y el proyecto institucional de perspectiva de género, en el cual también”.

En este orden, añadió que “en cuanto al trabajo en sí que realizamos en esta escuela tuvimos una primera jornada de taller la semana pasada. La propuesta de la escuela, a partir de las reuniones que tuvimos tanto con integrantes del cuerpo directivo como de la supervisión, como docentes y preceptoras de la escuela, fue que el proyecto se aboque a trabajar con las tres divisiones de segundo año”.

Según remarcó, “la idea es desarrollar un taller por mes con distintas temáticas, y el año que viene continuar trabajando con los mismos chicos cuando ya estén en tercer año. En sí, la propuesta del taller de la semana pasada tuvo que ver con poder empezar a pensar y a problematizar el cuerpo”.

Con tal objetivo, explicó que “nosotros usamos como herramienta metodológica, siempre disparadora y de trabajo de análisis la cartografía social, lo cual nos permite justamente construir mapas sobre aquello que queramos trabajar, problematizar y analizar”.

En este caso y como era el primer taller, expresó que “el objetivo mayor también era poder conocernos con los y las estudiantes de segundo año de la ESRN 154. Entonces nos propusimos trabajar a partir del cuerpo, de pensar en un personaje”.

Fue así que “en los distintos grupos que fuimos trabajando en cada aula, pensaron en un personaje, le crearon una historia y a partir de ahí se empezó a mapear y a cartografiar tanto aquellas cosas que le gustaban y dónde las sentían en el cuerpo, como aquellas cosas que no, y también dónde se sentían en el cuerpo, y sobre todo también pensar los deseos. Qué se imaginan a futuro de sus personajes”.

Sostuvo finalmente que “esto siempre en clave y en articulación con ir pensando justamente la salud en este sentido amplio. En este sentido amplio como pensaba más allá de la ausencia de enfermedad. A lo largo del taller, en las distintas instancias, los trabajos en grupo como en los momentos de plenario, la intención de nosotros como equipo y de los talleristas que fuimos acompañando era justamente ir problematizando esos gustos, esos deseos y esos malestares con la salud, con el acceso a la salud, con el cuidado y con el cuidarse uno, pero también el cuidarse en grupo. Esta cuestión de pensar de que nadie se cuida solo y la necesidad también de estar atentos a lo que le va pasando al resto, a los compañeros, a las compañeras”.